护理硕士专业学位研究生临床指导教师教学认知及能力现状调查

摘要

目的 了解临床指导教师对护理硕士专业学位研究生培养认知情况和具备的教学核心能力,为临床指导教师的选拔、培训及临床教学质量监控提供依据.方法 对66名护理硕士专业学位研究生临床指导教师进行问卷调查.调查内容包括教师基本情况、对护理硕士专业学位研究生培养认知及其教学核心能力3部分.结果 临床指导教师有本科学历45名(68.18％),仅7名(10.61％)有研究生指导经历,普遍对护理硕士专业学位研究生的培养缺乏认识.教师核心能力自评总分(120.55±7.37)分,其中专业能力(4.47±0.34)分,领导能力(4.01±0.22)分,解决问题的能力(3.89±0.30)分,教育教学能力(3.65±0.23)分；得分最高条目内容是评估和处理病人情况的能力(4.44±0.56)分,得分最低的条目内容是科研能力(3.29±0.89)分.结论 护理硕士专业学位研究生临床指导教师普遍缺乏研究生指导经验,对研究生培养认识不够深入,有一定的教学核心能力,但教育教学能力和科研能力较弱.应加强临床指导教师培训,使其掌握护理硕士专业学位研究生的教学目标、内容和方法,提高其教学核心能力.