CBL联合EBL在肿瘤内科住院医师规范化培训中的应用

摘要

目的:探讨案例教学（case-based learning，CBL）联合循证医学教学（evidence-based learning，EBL）在肿瘤内科临床教学中的应用及实施效果。方法:57名住院医师规范化培训生随机分为实验组和对照组，实验组采用CBL联合EBL，对照组采用讲授教学（lecture-based learning，LBL），教学结束后对两组规培医师进行考核和问卷调查，采用SPSS 20.0统计软件对两组考核成绩和问卷调查结果进行分析。结果:实验组和对照组的考试总成绩分别为（85.393±7.213）分和（81.276±8.035）分，其中病例分析部分成绩分别为（34.393±2.485）分和（32.379±3.005）分，实验组成绩均高于对照组，差异有统计学意义。问卷调查结果显示，实验组在学习主动性、学习兴趣、检索能力、自学能力、临床思维和学习效率方面较对照组有提高，差异有统计学意义（ P<0.05）。 结论:在肿瘤内科住院医师规范化培训中采用CBL联合EBL教学效果良好。