基于分组的反转式教学在病理学授课中的应用与探讨

摘要

目的对基于分组的反转式教学在病理学授课中的应用进行探讨。方法随机选取临床医学本科四个班学生作为研究对象，将研究对象随机分为实验组和对照组，对照组（60人）采用反转式教学，实验组（60人）采用基于分组的反转式教学。采用学生实验考试和电子问卷调查评价教学效果，将数据整理后录入SPSS 20.0，组间比较采用t检验。结果考试成绩比较和问卷调查结果表明，实验组的成绩[（28.1±0.7）分]明显高于对照组[（27.5±0.9）分]，差异有统计学意义（P=0.008）。实验组学生的学习兴趣明显提高，自信心增强，同时学生的团队意识和独立思考能力、解决问题能力得到提升。结论基于分组的反转式教学能有效提高教师的教学质量，增强学生的团队意识和合作精神，为学生以后的临床工作打下坚实基础。