医学生创造力倾向对其参与科研情况的影响

摘要

目的 分析医学生创造力倾向对其参与科研情况的影响.方法 用自填式调查表调查临床医学等10个医学专业本科大三学生的一般情况、威廉斯创造力倾向、参与科研情况,将其分为未参与科研项目组(A组)、只参与教师的科研项目组(B组)、作为小组成员参与大学生科研项目组(C组)、作为项目负责人参与大学生科研项目组(D组).用单因素方差分析4组学生之间创造力倾向4个维度分值及总分值的差异,用多项分类Logistic回归分析创造力倾向对学生参与科研情况的影响.结果 本次调查共回收有效调查表2 286份,有39.1％(894/2 286)的学生参与科研项目;相应将学生分为A组(1 392人)、B组(108人)、C组(626人)、D组(160人).冒险性、好奇性、想象力、挑战性等维度分值及总分值在4组间的差异均有统计学意义(P=0.000).C组和D组的冒险性、好奇性、挑战性分值和总分值分别高于A组(P＜0.05).以“未参与科研项目”为参考类别,“作为项目负责人参与大学生科研项目”类别的冒险性(P=0.011)、想象力(P=0.023)和挑战性(P=0.025)的偏回归系数有统计学意义;“作为小组成员参与大学生科研项目”类别的冒险性(P＝0.009)和好奇性(P＝0.002)的偏回归系数有统计学意义.结论 高创造力倾向可能是促进医学生参与大学生科研项目的影响因素,应采取多方面综合措施培养学生创造力,提高学生科研能力.