“破五唯”背景下高职科研评价画像研究与实践

摘要

注重教师科研能力的提升与发展是高校全面推进科研高质量发展的关注点。高校将针对学校的具体情况对教师科研能力进行更全面的评价。在“五唯”的影响下,一些高校将“论文数、期刊等级”作为科研评价、职称晋升的标尺,这种片面化、绝对化的评价方式导致教师在参与科研创新时越来越功利化,失去了科研创新的初衷。文章结合某全国示范性职业技术大学的科研成果数据及科研项目评审过程,提出相关的科研评价方法,并结合用户画像技术构建教师科研画像。结果表明,该方法能够对高职科研进行评价,对学校科研发展起到一定的促进作用。