选考制度下信息技术教学情况分析模式初探——以浙江省为例

摘要

《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》已在2014年秋季入学的高中生中开始实施。方案指出,高考科目分为必考和选考两大类,“技术”是选考科目之一,包括信息技术和通用技术两部分。这是“技术”首次以高考科目的身份“亮相”,引起了教师、学生及家长的高度关注。本文以浙江省选考制度下的信息技术教学为例,探索信息技术教学情况分析的模式,旨在让教学情况分析以一种常态化的教学研究活动贯穿信息技术教学的整个过程。