小学教师教育信息技术培训效果影响因素研究——以广西壮族自治区教师培训为例

摘要

我国教师信息技术培训日益走向常态化.教师的信息技术能力成为衡量教师专业化水平的重要指标.为了解和分析目前国内对教师信息技术培训的研究现状以及影响培训效果的相关因素,文章运用文献研究法、问卷调查法以及访谈法,结合本次培训数据分析得出:培训内容、培训方式以及培训住宿条件和服务质量与培训效果存在显著差异;而培训教学场地安排、专家的备课情况、专家的专业能力与培训效果不相关.