高校实验课程的翻转课堂教学：模式构建与效果分析——以《教育电视节目编导与制作》实验课程为例

摘要

本文以构建形式多样的资源（包括视频、动画、课件、实验操作指南和注意事项、拓展资料）为前提来开展实验教学的翻转课堂研究,将翻转课堂教学模式应用于＂教育电视节目编导与制作＂实验课程教学中,设计了＂课前资源开发、学习先行和课中吸收内化、评价反馈以及课后总结反思＂的具体实施流程,并运用问卷调查法和学习分析技术对实际教学效果进行分析和评价。研究表明,实验课程的翻转课堂教学模式具有较高的有效性与认可度,有助于提升学生的实践动手能力和学习主动性,可为信息化环境下的实验教学改革提供一定的借鉴和参考。