PBL联合基于PACS的CBL教学的共管模式在影像科临床实习教学中的应用效果

摘要

目的分析临床影像科实习教学中对实习生应用PBL、基于PACS的CBL联合共管模式的教学效果。方法以2016年7月-2018年6月期间医院影像科接收的67名实习生为本次观察对象,按实习生入院时间进行分组,2016年7月-2017年6月期间入院实习的33名学生为对照组,2017年7月-2018年6月期间入院的34名实习生为观察组,对照组应用传统教学方式进行授课,观察组行PBL、基于PACS的CBL联合共管模式教学,分析不同教学模式临床所取得的效果,组间比较两组实习结束时医院专业基础理论、综合阅片能力以及报告输写的考核情况,采用医院自制评估表,观察学生对不同教学满意度的差异。结果观察组教学方式在增强学生(思维、分析与解决问题、合作及沟通)能力、激发学习兴趣、加深知识记忆及理解方面较对照组具有优势,P<0.05;观察组教学模式学生满意度为88.24%高于对照组75.76%,P<0.05;观察组专业基础理论、综合阅片能力、报告输写考核得分均高于对照组,P<0.05。结论临床对影像科实习生教学时采用基于PACS的CBL联合PBL共管模式,实习生满意度高、教学效果理想,实习生基础理论、综合阅片能力、报告输写均得到提高。