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汪嘉业;
无;
多边形; 碰撞部位; 时间复杂性;
机译:与喹硫平剂量,制剂和其他因素相关的喹硫平,N-去烷基喹硫平,O-去烷基喹硫平,7-羟基喹硫平和喹硫平亚砜的血浆浓度
机译:电影咨询委员会确定,和平教育中最佳和平主题电影的潜在使用有限
机译:洛沙平与其异构体异洛沙平的对比-体内D2阻断在确定非典型性中的关键作用。
机译:两个和平公园:大连世界和平公园和国际和平花园
机译:和平的关键是我们的和平:二十一世纪哥伦比亚的妇女建设和平。
机译:平鲸季节性丰富迁移时机的模型变化以及环境变量解释加利福尼亚州突然上升
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:使农业推广适应建设和平:国家工程院和美国和平研究所技术,科学和建设和平圆桌会议的研讨会报告。
机译:飞机的残疾人运输组件,校平单元位于座椅底部,当校平单元位于顶部位置时,校平单元填充座椅底部与侧扶手顶部之间的水平差
机译:具有在板表面上的光滑度中具有高磁导率的磁板的软磁平粉,使用该软磁平粉的磁板以及制造软磁平粉的方法
机译:车辆碰撞部位的确定装置和车辆碰撞部位的确定方法
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