一例因学校适应困难致焦虑情绪的心理问题案例——鉴别诊断分析

摘要

本案例中的来访者是一名研一学生,因为对于研究生导师要求学生进出实验室要打卡考勤制度不适应引发对管理规则的焦虑,影响到学习和生活.咨询中应用了认知理论去解释来访者的问题产生的原因,采用合理情绪疗法,对来访者进行了咨询,本文旨在探讨规则适应困难的原因.