WONCA研究论文摘要汇编(一百零六)——理解孤独症和理解患孤独症的孩子:评价澳大利亚乡村某父母教育项目

摘要

背景针对澳大利亚乡村患孤独症儿童的父母所提供的6次课程项目进行描述和评价。项目旨在改善父母对孤独症的了解、提高他们照顾孤独症孩子的信心并减轻焦虑。设计干预前和干预后完成自评问卷。场所维多利亚乡村某大型城镇早期干预中心。参试者2～6岁学龄前、孤独症儿童的98位父母(或亲属)。干预每个项目包括6个晚间课程,课程内容多样。6年间共开展10个项目。结果将课程前后父母反应(n=92)数据进行配对样本t检验,结果表明,课程后父母对孤独症和自己孩子的理解程度显著提升(P<0.001);对孤独症的交流、感知觉、社会、学习和行为特性的理解程度明显提升(P<0.001)。同时表明,父母的信心明显增强,焦虑情绪水平明显减低(P<0.001)。定性数据说明,父母对学习孤独症的一般特性及感知觉加工过程很感兴趣,并且孤独感减弱。结论长达6周的项目成功地达到了预期目标。父母的反馈说明,规律的、间歇性的父母教育课程将强化项目的效果。