行动导向教学法在手术室火灾分类应急预案培训中的应用

摘要

[目的]探讨行动导向教学法在手术室火灾分类应急预案培训中的应用效果.[方法]将92名手术室人员采用随机数字表法分为观察组和对照组各46名,对照组手术室火灾分类应急预案培训中采用常规教学法,观察组在手术室火灾分类应急预案培训中采用行动向导教学法.采用自行设计的调查问卷对不同方法培训的实际效果进行考核评价.[结果]观察组突发事件应急能力评分高于对照组(80.62分±7.53分vs 94.73分±5.41分,P<0.05);观察组消防知识和灭火器材使用考核得分优于对照组(P<0.05);观察组对火灾分类应急预案培训的满意度优于对照组(P<0.05).[结论]在临床手术室火灾分类应急预案培训中采用行动向导教学法的效果优于常规教学法,有利于手术室工作人员熟练掌握火灾分类应急预案.