“线上自主学习-临床见习-线下模拟教学”三阶段翻转课堂在康复护理学中的应用

摘要

目的:探讨“线上自主学习-临床见习-线下模拟教学”三阶段式翻转课堂教学模式在康复护理学中的应用效果。方法:采取整群抽样法抽取某医学院校2019级护理本科2个教学班的学生作为研究对象,采用抽签法将其分为试验组(n=116)和对照组(n=72),试验组采用“线上自主学习-临床见习-线下模拟教学”三阶段教学模式,对照组采用传统教学方法,比较两组学生学习投入问卷得分、医学教育环境评价和形成性评价及期中、期末成绩。结果:试验组学生形成性评价、期中成绩和期末成绩均明显高于对照组(P<0.05);试验组学生情感投入、行为投入及学习投入总分均高于对照组(P<0.01);两组医疗教育环境整体均较好,但试验组学生对学习知觉、教师知觉、对环境的知觉及总分均高于对照组(P<0.01)。结论:“三阶段”式翻转课堂教学有利于提高学生的康复护理学成绩,增加学生的学习投入和改善医学教育环境,更好地培养学生的评判性思维、康复护理知识和技能的应用能力。