基于Mini-cex评估的模块化教学对胸外科实习护生专科实践能力的影响

摘要

目的:探讨基于迷你临床演练评估(Mini-CEX)的模块化教学对胸外科实习护生专科实践能力的影响。方法:选取2021年1月—2022年3月在本院胸外科实习的护生中选取68人,按随机数字表法分作两组,对照组34人通过常规方法实施教学,观察组34人实施基于Mini-CEX评估的模块化教学,对比两组的理论与实践操作成绩、专科实践能力及对教学方法的认同度。结果:观察组教学后的理论、实践操作考试成绩均比对照组高(P<0.05);观察组教学后的Mini-cex评分、注册护士核心能力量表(CIRN)评分均高于对照组(P<0.05);观察组护生对教学方法的认同度比对照组高(P<0.05)。结论:基于Mini-CEX评估的模块化教学应用于胸外科实习护生中提高教学效果,有效提升护生专科实践能力,且护生对此教学方法的认同度较高。