学生主体性视角下的大学英语自主学习模式构建探究

摘要

随着经济和教育行业的快速发展,英语学习能否达到比较理想的学业成就,与是否采用有效的学习策略联系紧密.学习策略是指学习者为了达到学习目的而主动采取的策略,包括各种学习程序、工具及方法等.进入大学,许多人已经有了一些英语学习方面的策略,但是却说不清楚哪种学习策略更为有效,英语学习策略的使用也存在不稳定性.即大学生在英语学习中存在着"策略利用缺陷",这需要教育者们深入了解学生的心理特点,对症下药,尽量减少策略利用缺陷的出现.人本主义学习心理学认为,学习是发挥潜能和实现自我的过程,任何知识的学习都需要兴趣,兴趣是激发学习动机、促进学习者勤奋学习的因素.研究表明,学习动机对学生学习策略的运用频率具有显著地正向影响[1].