CPBL教学法在医学本科生教学实践中的建立及应用

摘要

目的:探究CPBL(Case-Problem Based Learning)教学法于医学本科生教学实践中的建立及应用.方法:选取2015级临床医学专业的本科实习生92名,随机分为两组,各46名.对照组采用常规教学模式;试验组采用CPBL教学模式.比较两组应用效果.结果:试验组理论知识、病理分析评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:将CPBL教学法应用至临床医学本科教学中具有较好的教学效果,能提高学生的学习兴趣、临床操作能力及临床专业技能水平.