师生互动理论下小学课堂提问有效性的策略研究 ——以一堂小学语文课为例

摘要

语文教学是小学教育的重要组成部分,课堂提问可以有效提高小学语文的教学质量.在小学语文教学中,教师在恰当的时间、寻找合适的机会对学生进行灵活的提问,可以更好地了解学生的学习情况以及获知学生对知识的掌握程度.然而在实际教学活动中,部分教师并不能做到有效提问,无法根据学生实际学习能力合理把握问题的难易程度,也不能根据教学活动的实施节奏找准提问时机,导致提问的有效性不高,课堂教学效果不甚理想.