转变视角,向学生'示弱'

摘要

几千年的历史孕育出一个拥有深厚文化底蕴的国家,从孔孟时代至今,教师这一行业已经历经沧桑,日新月异.无论是孔子的千余名弟子,还是现今的为人师表,"德高为师,身正为范"仿佛都为教师冠以了无形的身份地位,那就是受人尊敬,有威严,博学善思. 日子久了,身为教师的我仿佛很受用于这种想法,觉得自己在学生面前高高在上,尤其是身为一名小学教师,面对一张张懵懂的脸庞,仿佛自己就是救世主一样在拯救他们无知的灵魂.仍深深地记得前不久的一节数学课,让我一向孤傲的心受到了灵魂的重击.那是一群三年级的学生,如同往常一样在把新知识传授给他们,在讲"方向"部分的知识点时遇到了这样一道题:在我国的雪山上,积雪融化快的一面是哪个方向?全班的孩子都瞪大了稚嫩的眼睛,像个无助的绵羊一样看着我 ,我料想不会有人知道,自信满满的把答案告诉孩子们,又拓展了大人们在买房子时"坐北朝南"的相关知识点,孩子们一个个投来了欣喜又崇拜的目光,我心里美滋滋的,感慨自己再一次获得了想要的效果.就在此时,一个角落里的孩子缓缓的举起了手,用那稚嫩又不确定的声音问到":老师,我在家看书的时候知道,地球分南半球和北半球,我们中国在北半球所以南面光照多,那如果是南半球的国家呢?他们的光照是哪个方向多呢?"全班的孩子和他一样好奇的看着我,迫切的需要我的答案.我愣了几秒,说实话,我从来没思考,也从来没研究过这个问题,简单来说,"我不会"但出于教师的权威和教师应具备的教育机智,我决定将这个问题交给孩子们.先将提问题的孩子表扬了一番,然后欣然承认我对于这个问题的陌生,也让孩子们帮帮不会的老师,回家弄懂这个问题后交给不会的老师.第二天,同学们兴致勃勃的来向我汇报自己昨天的学习成果,而且,有的孩子竟然能拓展出好多新的知识点,看着那一张张兴致高昂的笑脸,实在是可爱极了,从那时起,每天都会有孩子把自己学习的新知识汇报给我,无论会与不会,我都会装作很受教的样子表达出我对孩子们的崇拜之情.几周下来,孩子们的学习氛围高涨了许多,知识储备也增加了,我高兴极了.