对农村中学学困生学习心理激励策略研究

摘要

众所周知,农村地区教育资源相对匮乏,这意味着在很多时候农村地区的孩子无法获得平等的教育机会.而就农村地区中学阶段的学困生成因而言,更是错综复杂.例如家庭的因素、学校的因素、学生自身的因素以及社会环境的因素等.这些复杂的因素作用在孩子身上,使其在性格上自由散漫、逆反等心理明显.同时就学习成绩而言,也通常不够理想.本文以此为基础,就农村中学学困生心理激励策略的相关问题展开探析,旨在为今后农村教育工作的有序开展提供积极的参考.