巧用“1+N”模式提升初中生文言文阅读能力

摘要

本文基于生本教育理论,认知灵活性理论和统编教材的指导方向以及广州市中考考点8-11的考试方向,结合以本校为主的农村初中文言文教学的实际状况而提出“文言文‘1+N’阅读”教学尝试。通过课内文言文+N篇“同体裁,同结构”或“同作者,同风格”或“同内容,异表达”的课外文言文阅读教学实践,学生分别获得“懂体裁,理结构”“看作者,明风格”“积字词,析内容”的阅读方法,提高农村初中生文言文阅读能力和提升学生自主灵活学习的能力,最终提高课堂教学质量。