解决一年级学生朗读拖腔的对策

摘要

“非高声朗读则不能得其雄伟之概,非密咏恬吟则不能探其深远之韵。”清代曾国藩指出了朗读对感悟语言文字的非凡意义。现今,《语文课程标准》也指出一二年级学生要学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,以利于积累、体验、培养语感。所以,从小培养良好的朗读习惯的重要性是不言而喻的。然而小学低年级学生的朗读普遍存在拖腔现象,如果老师不对学生的拖腔现象进行及时矫正,必然影响学生对语言文字的感悟和体验。