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康雪楠;
小学语文; 低年级; 阅读教学; 随文识字; 有效策略; 探讨研究;
机译:CPS-ALM模型在提高小学生教师的统计识字能力和自我观念中的有效性
机译:小学语文阅读教学文本细读的策略研究
机译:刍议小学低年级语文识字教学策略
机译:用大书为在小学建立二年级学生人物的努力开发识字阅读教学
机译:为成功而读书:识字干预对提高核心学术课中学生成绩的有效性
机译:低年级小学生家庭进餐频率的饮食习惯和饮食行为
机译:通过协作学习活动提高意识的一种手段:从小学到低年级的协作学习的有效性研究
机译:小学英语学习者的有效识字与英语语言教学。 IEs实践指南
机译:小学生低年级生
机译:小学低年级学习助教
机译:形成阶段的小学生阅读教学方法综合实施方法和阅读手段
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