层递式“复述”,走向深度思维——以统编版语文教材五下第六单元《田忌赛马》为例

摘要

学而不思则罔,思而不学则殆。阅读教学是在教学活动中,教师引导学生与文本语言文字对话过程,获取信息、认识世界、发展思维的重要途径。在阅读教学中,教师要深入研读教材,紧扣学段阅读教学目标要求,立足单元语文要素,挖掘教材中的教学价值,采用恰当的教学方法,让阅读教学走向深度思维,培养学生的思维能力,应该成为统编教材阅读教学的着眼点和着力点。