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机译:教育科技集团的知识型员工激励因素分析——以新东方教育科技集团为例
机译:葛启民回答“评论'关于2008年汶川7.9级汶川地震不可能由紫坪铺水库诱发的评论'的评论”葛敏敏(Geshemin),王世勇,王瑞,罗素·罗宾逊,赵翠萍和程万正
机译:东方科技集团总部
机译:不同创新模式下技术能力提升的研究-以东方汽轮机股份有限公司为例
机译:制度变迁对中国国有企业组织文化的影响机制-以东方汽轮机股份有限公司为例
机译:测量很重要:评估出于教育目的的认知能力以外的个人素质
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:空军计划管理者所需的重要个人素质。
机译:学历图显示程序,学历图显示处理器,学历图显示处理方法和学历图显示介质
机译:赵光极节点和灯熄灭时间可调
机译:终端设备,医学历史确定方法和医学历史确定程序
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