应用型本科院校“三加一”双创教育模式探索

摘要

目的:应用型本科院校"三加一"双创教育模式探索。方法:运用我校自制的调查问卷,对学生3年持续发放,然后对其结果进行统计分析,调查问卷的内容为:学生创业的意愿、对于"双创"内涵的理解、对"双创"教育的评价、感兴趣的创业领域等。结果:随着"双创"课程的开展学生对于"双创"教育的内涵理解越来越高,2019级学生的理解度最高,P＜0.05,在经过学习后学生的创业意愿逐渐减少,能够说明学生正确认识到了创业的不易和艰辛,出现此变化较为符合"双创"教育,儿无所谓意念的减少,证明学生的思想逐渐的不被其他人影响,有了自我的意识,P＜0.05,67（83.75%）,2018级学生总满意度为:73（91.25%）,2019级学生总满意度为:79（98.75%）,2019级学生总满意度明显优于2017级、2018级学生,P＜0.05。结论:应用型本科院校"三加一"双创教育模式的背景下进行探索和研究,高效应该抓住各种机遇,并且开拓创新,为了"三加一"双创教育模式的实时做好保障工作,并且结合各院校的优点,将"双创"教育发挥到极致,为我国经济发展和社会主义建设提供足够优秀的人才。