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周匡明; 刘挺;
江苏科技大学,江苏镇江212003 中国农业科学院蚕业研究所,江苏镇江212018;
夏商周; 甲骨文; 象形文字; 桑; 蚕; 丝;
机译:在蚕桑蚕丝织物后整理中使用水性环氧
机译:崭新的一页:在北加州,(绿色的)高峰让生物学家感到担忧
机译:便携式显示器上崭新的一页
机译:Soja Town Sanno村蚕桑屋的形成与变化过程:蚕桑屋与村的形成,变化与演替研究第二部分
机译:家蚕丝素蛋白初始降解变化的表征:华盛顿特区史密森学会的The First Ladies Collection中人工老化的真丝织物和真丝织物的比较研究。
机译:先进的有机化学。 B部分:反应和合成。第四版。作者:弗朗西斯·凯里(Francis A. Carey美国弗吉尼亚州夏洛茨维尔大学)和理查德·桑德伯格(Richard J. Sundberg)(美国弗吉尼亚大学夏洛茨维尔大学)。 Kluwer学术/全会出版商。平装本(http://www.wkap.nl/prod/b/0-306-46245-1)。 2001年6月958页欧元54.00 /美元49.50 /英镑34.00。书号0-306-46245-1
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:机载风切变探测和预警系统。第五和最后的组合制造商和技术人员会议,第1部分
机译:瓦尔登氏菌异戊二烯的培养,配制和输送技术及其作为咸菜(高粱夏隆)的生物防治剂的用途
机译:值得信赖的代理商区块链甲骨文
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