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李柯柯; 周虹;
无锡科技职业学院;
微课教学; “爱德华兹-布朗托”教学反思模型;
机译:基于人工智能的大学生心理健康教育课程的混合教学设计翻转课
机译:在校本农业教育中对有特殊需要的学生进行探究式教学
机译:基于互联网的虚拟教室和教育管理软件可增强学生在灌注教育计划中的教学和临床经验。
机译:微课教学模式在高职教育教学改革中的应用研究
机译:中学视觉艺术课的老师,代课生和学生认为美术教育中的替代教学。
机译:微课在胸腔外科临床教学中的应用
机译:特殊方法在基础教育第三周期基础课教学中的应用及其对LaUnión系学生学习的影响。 Conchagua市教育局14-02和LaUnión系Intipucá的基础教育第三阶段学生,英语基础教学第三阶段学生的学习决定因素之一是采用特定的英语教学方法
机译:获得艺术教育:在教育计划研究中纳入其他问题将有助于解释为什么某些学生的教学时间减少了
机译:高职高专理科教育中成功训练学生的预测方法
机译:Imparo是一个互联网应用程序,可以使用GPS将学生与导师进行匹配。使用Imparo时:客户在其所在区域搜索导师,然后根据个人资料做出决定,并制定时间表,以允许导师灵活地选择工作偏好,客户随后可以根据导师的可用性预定课程。这是实时发生的,并由一系列Web提示和文本消息链接。每增加一名学生,老师的工资就会增加,同时家长的费用将从40美元的起始基数中减少(最多可容纳4名学生)。
机译:在05/31/01“一般医学”和03/49/04“适应性体育”专业中,针对特定主题的学生进行共同教育和教学的方法,以帮助患有心血管,神经系统和肌肉骨骼疾病的患者康复系统”
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