同伴教育对老年2型糖尿病患者心理压力及自我效能的效果

摘要

目的 探讨同伴教育对老年2型糖尿病(T2DM)患者心理压力及自我效能的效果.方法 选择2018年6月～2020年6月于南昌大学第四附属医院治疗的128例老年T2DM患者作为研究对象.采用随机数字表法分为对照组(n=64)和观察组(n=64).对照组给予常规教育,观察组在对照组基础上联合同伴教育,两组均干预2个月.比较两组心理压力及自我效能变化.结果 干预2个月后,两组焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分低于干预前,观察组SAS、SDS评分低于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);干预2个月后,两组临床治疗、运动锻炼、饮食及足部管理评分均高于干预前,观察组临床治疗、运动锻炼、饮食及足部管理评分高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 老年T2DM患者进行同伴教育能有效缓解患者心理压力,并改善患者自我效能,值得推广.