虚拟仿真实验在《分析化学》实验教学中的实践

摘要

目的 提高学生对《分析化学》实验的理解和实验操作技能的掌握,增强学生的综合素质,改进教学效果,满足教育创新和发展的需要.方法 结合河南医学高等专科学校《分析化学》实验条件的实际情况,对2018级和2019级药学专业《分析化学》实验的开展情况随机抽取样本,进行线下实验授课和线上虚拟仿真实验比较分析,评价指标以每次课程学生签到人数、实验预习情况、实验实际操作、实验报告的完成情况等几个指标为评价标准,各教学活动成绩的具体占比为:课程签到5％、实验预习情况20％、实验实际操作60％、实验报告15％,按照以上比例汇总学生总成绩,考核学生的学习情况,讨论了虚拟仿真在实际中的应用.结果 利用虚拟仿真软件进行实验操作,2019级学生签到情况与2018级学生签到情况进行比较,2019级签到率100.00％,签到情况优于2018级学生的94.44％.2018级与2019级学生的实验预习报告优秀率相比差别不大,分别为18％和21％.2019级利用虚拟仿真实验操作与2018级药学专业学生实验操作情况相比,优秀率从2018年的74％上升到2019年的88％.2018级药学专业学生实验报告成绩优秀率为19％低于2019级药学专业学生实验报告成绩优秀率91％.2018级学生实验平均总成绩74分低于2019级学生实验平均总成绩95分.结论 虚拟仿真技术的应用增强了学生对《分析化学》实验的理解,提高了学生学习兴趣,拓宽学生的视野,为学生创新思维的培养提供了新途径.虚拟仿真化学实验是分析化学实验教学的必要的有益补充.