格廷根模式与柏林模式

摘要

二战后,联邦德国掀起了教学论研究高潮.格廷根模式和柏林模式都是德国解放教育学和批判解构教学论思想的具体范例.格廷根模式是批判了当时联邦德国教育部门企图通过不断扩大教材内容,增加教学课时来达到提高教育质量的要求,结果造成学生负担加重,学习积极性减弱,教学质量反而下降.而柏林模式又批判了格廷根模式即侧重教养论的教学论由既定的生观理想化教学意向、教学内容、教学手段和教学方法来决定课堂教学实践的做法,颠倒了主客观关系.国际上对这两个模式的研究己较为成熟,但中国教育界对这两个模式,特别是柏林模式介绍和研究还较少.