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段兆晖;
山东省淄博市桓台县实验小学;
个性化学习; 数字学习; 工具制作; 数字编码; 技术融合; 自主化; 移动终端; 交互形式;
机译:制作微型视频以展示技术学习和数字素养
机译:数字技术作为学习数字原住民的中介工具↓数字技术作为学习数字原住民的中介工具
机译:发展和管理成人学习者的数字/技术素养和有效学习技能
机译:激光标记透明材料和激光诱导缺陷地层激光诱导的机制作为数字编码中的信息载体
机译:学术技术采用数字素养:即数字信息素养,以增强学生的学习成果。
机译:健康素养和数字媒体使用:评估健康素养技能工具–简短形式及其在非裔美国大学生中的相关性
机译:利用电子学习技术提高大学图书馆的信息素养:开发用于在大学图书馆执行信息素养计划的电子学习工具
机译:电视传输数字编码技术研究
机译:一种学习方法和学习设备,可以通过使用每个对象的深度预测信息和由V2X信息融合技术获取的每个对象的广泛预测信息来重建3D空间来更新HD映射的学习设备,以及用于由V2X信息融合技术获取的每个对象的类信息。测试方法和测试设备
机译:使用隐藏消息的数字编码器技术,通过文本将语音保存声音的声音编码器技术和使隐藏的声音听觉并使隐藏的消息可见的数字解码器技术的营销业务模型
机译:DB Marketing商业模型,使用隐藏消息的数字编码器技术和使隐藏消息可见的数字解码器技术,以及DB编程技术
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