基于中美全科医学教育模式的对比探讨PBL的双重含义

摘要

目的:通过中美全科教育模式对比,探讨全科教学改革方法,提升教育质量,培养高素质全科人才.方法:分析国内全科医学在应用PBL教学中的现存问题,通过充分发挥利用“以问题为导向的学习”方法,加强社区临床实践,增加全科师资队伍建设和教学资源投入,提高我国全科医学教育质量和成效.结果:“以问题为中心,以实践为手段,以师资为保障”的全科医师规范化培训体系,是解决我国全科医学教育的可行之路.结论:通过全科医学国内外对比,赋予PBL双重含义,探索适合我国的全科医学教育模式.