个案分析教学法在结核科实习护士培训中的应用

摘要

目的 探讨结核科实习护士培训应用个案分析教学法的效果.方法 研究起止时间为2019年6月—2020年6月,就此阶段挑选结核患者共计80例作为护理教学下的结果检验对象,同时在此时期挑选在岗实习人员共计80名接受结核科护理培训,并在时间线推动统计下完成两套护理带教培训模式.其中2019年6—12月阶段中挑选护生共计40例,完成传统带教模式.而在2020年1—6月中同样挑选40名护生使用案例教学法,临床教学与实践周期1月并后续执行护理期间对护生执行相同结核科护理知识指导.观察护生不良情绪、综合护理成绩考核、本科护生能力提升情况、实习20周自我概念各项因子表现和护生个案分析书写质量评分,以此验证护理带教影响性.结果 教学前两组护生不良情绪差异无统计学意义(P>0.05);而教学后,研究组护生不良情绪缓解优于常规组,差异有统计学意义(P<0.05).研究组护生个案分析书写质量分数高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05).研究组护生综合护理成绩考核结果要高于常规组,研究组本科护生工作能力提升情况比常规组更理想,差异有统计学意义(P<0.05).常规组中实习护生的自我概念各项因子得分相较研究组更低,差异有统计学意义(P<0.05).结论 个案分析教学法应用于结核科内实习护士培训效果显著,能显著提升护生综合能力,给予患者优质护理干预,具备较高使用价值.