肾内科护理带教中实施分阶段教学的效果研究分析

摘要

目的 对分阶段教学在肾内科护理带教中的应用价值进行探究.方法 选择2019年4月—2020年11月期间在该院肾内科进行实习的60名实习护生以随机数表法进行分组,研究组与对照组实习护生各30名,对照组实习护生实施常规教学,研究组实习护生实施分阶段教学,比较研究组与对照组实习护生综合能力、各项考核成绩、教学满意度评分、表现能力、素质能力、知识掌握度.结果 研究组实习护生协调能力、应变能力、处理能力、沟通能力、分析能力评分较高,差异有统计学意义(P<0.05).研究组实习护生认知度、求知欲、寻求真相、自信心评分较高,差异有统计学意义(P<0.05).研究组实习护生理论知识考核成绩、临床技能操作考核成绩与对照组相比较高,差异有统计学意义(P<0.05).研究组实习护生基础护理、专科护理、护理制度、护理流程评分比对照组高,差异有统计学意义(P<0.05).研究组实习护生教学行为评分、人文关怀评分、带教能力评分、业务能力评分与对照组相比较高,差异有统计学意义(P<0.05).研究组实习护生知识掌握度与对照组相比较高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 肾内科护理带教中应用分阶段教学,对培养实用型人才与综合型人才发挥积极作用.