实习生参与患者健康教育临床教学模式在护理带教中的应用效果

摘要

目的 探讨在临床护理带教中采用实习生参与患者健康教育方案的教学效果.方法 选择该院2019年1月—2020年10月接收护理专业实习生60名为研究对象,按照随机数表法分为对照组与研究组各30名.对照组采用常规带教,研究组采用在护理带教期间参与5～6名患者的健康教育,实习结束后对比实习生的出科考核(包括理论考核、操作考核、病历书写)成绩、患者满意度以及实习效果(从理论知识、操作技能、科研能力、临床思维、沟通能力、心理素质、解决问题能力等维度评价).结果 研究组出科理论考核、操作考核、病历书写成绩分别为(93.24±2.50)分、(36.54±2.24)分、(52.48±5.45)分,均高于对照组,差异有统计学意义(t=2.774、2.544、2.845,P<0.05).研究组患者满意度为98.89％,高于对照组84.44％,差异有统计学意义(χ2=12.291,P<0.05).研究组理论知识、操作技能、科研能力、临床思维、沟通能力、心理素质、解决问题能力评分分别为(2.25±0.45)分、(2.10±0.38)分、(2.09±0.40)分、(2.28±0.42)分、(2.31±0.42)分、(2.25±0.45)分、(2.27±0.43)分,均高于对照组,差异有统计学意义(t=2.284、2.636、2.081、4.130、3.291、2.768、4.066,P<0.05).结论 在临床护理带教中采用实习生参与患者健康教育模式干预能够有效提高带教效果,可提高患者对实习生的满意度,有利于促进实习生综合护理能力的提升.