门诊输液室护理带教中目标式教学法的运用分析

摘要

目的 研究门诊输液室护理带教工作中目标式教学方法的带教价值.方法 课题指标数据资料源自2018年3月—2020年9月该医院门诊输液室62名护理专业学生相关统计内容,实施随机抽签方式构建两项组别之后各自入组31名,研究组选择目标式教学方法,参照组选择常规教学方法,统计两组护生理论基础知识考试所得分数值、实践操作技术考试所得分值,研究两项组别首针静脉穿刺成功率、护理差错事件发生率、认为能激发学习方面兴趣人数、认为能提高自主学习方面能力人数、认为能提高解决问题方面能力人数、认为能拓宽知识面人数、认为能全面掌握知识人数、满意教学情况所占比值.结果 研究组理论基础知识考试所得分值、实践操作技术考试所得分值比参照组高,差异有统计学意义(P<0.05);研究组首针静脉穿刺成功率比参照组高,差异有统计学意义(P<0.05);研究组护理差错事件比参照组低,差异有统计学意义(P<0.05);研究组认为能激发学习方面兴趣、认为能提高自主学习方面能力、认为能提高解决问题方面能力、认为能拓宽知识面、认为能全面掌握知识人数比参照组多,差异有统计学意义(P<0.05);研究组满意高比参照组高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在门诊输液室护理带教工作中采用目标式教学方法展示出较优带教方面效果,有利于促使护理专业学生对于理论基础知识以及实践操作技术方面掌握程度提高,改善护理专业学生的静脉穿刺方面技能,降低护理差错事件情况,提升护理专业学生对于教学方法认可度,改善护理专业学生满意程度.