分区域带教法在急诊科临床实践教学效果研究

摘要

目的 探究在急诊科临床实践教学过程中应用分区域带教法的效果.方法 选取2019年6月—2020年9月该院急诊科护士84名,根据培训教学模式不同分为A组(n=42)(传统护理带教法),B组(n=42)(分区域带教法),观察两组护士急诊急救能力、护士满意程度调查评分以及专业考核成绩情况.结果 B组护士预检分诊能力、观察评估能力、急救操作能力以及应急配合能力等方面的评分明显高于A组,差异有统计学意义(P<0.05);B组护士在明确学习目标、提高学习积极性、加强沟通表达能力以及提升学习效果显著高于A组,差异有统计学意义(P<0.05);B组护士在专业理论知识及急救实践技能操作等方面评分明显优于A组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在开展急诊科临床实践教学过程中采用分区域带教法,可促使护士对于急诊专业知识进行熟练掌握,提高专业素养及急救能力,提升护士对于培训带教的满意程度.