规范化带教在新生儿科临床带教中的具体应用策略及意义

摘要

目的 探究在新生儿科临床带教中应用规范化带教的效果.方法 选取2015年12月—2019年12月该院新生儿科接纳实习生50名作为研究对象,使用计算机抽号分为对照组(n=25)和观察组(n=25),对照组应用常规讲授式模式带教,观察组应用规范化带教,对比两组实习生带教前后理论基础考核得分、实际操作考核得分、仪器使用考核得分,并采用自制满意度问卷对实习生带教方式满意度进行分析.结果 观察组实习生带教前理论基础考核得分、实际操作考核得分、仪器使用考核得分与对照组相比差异无统计学意义(P>0.05);两组实习生带教后理论基础考核得分、实际操作考核得分、仪器使用考核得分均有所提升,且观察组实习生带教后理论基础考核得分、实际操作考核得分、仪器使用考核得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习生带教方式满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在新生儿科临床带教中,应用规范化带教可有效丰富实习生理论基础,提升其实际操作能力,利于快速适应工作岗位,且实习生对带教方式满意度高,值得大力推广应用.