基于行为引导教学法在儿科护理实验教学中的应用

摘要

目的 评估行为引导法在儿科护理实验教学中的应用.方法 采取整群抽样方法选取2014、2015级护理本科班级120名护理学生,实验组采用行为引导教学法,对照组采用传统方式教学.结果 实验组学习效果、学习兴趣、课堂气氛、知识掌握程度、运用知识能力等方面的评价显著高于对照组(均P＜0.05),实验组91～100分占8.20％,81～90分占42.62％,71～80分占31.15％,60～70分占14.75％以及60分以下占3.28％,明显优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 行为引导教学法有助于提高护理学生自主学习能力、提高护理学生综合能力、分析解决实际问题等诸多方面的综合能力,同时也为儿科护理实验教学改革提供新的思路.