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王娟; 赵平; 赵丽玲; 冯世林;
酒泉市人民医院 甘肃 酒泉 735000;
瘘周皮肤; 五倍子粉; 氧化锌软膏; 保护;
机译:局部15%氧化锌软膏在四周后显着降低了常见疣的大小:随机,三重盲,安慰剂对照试验
机译:评估富含血小板的血浆(PRP)和氧化锌软膏对皮肤伤口愈合的影响
机译:PNL案。术后1周,观察到肾瘘穿刺部位出血。他能够通过压力止血,但观察到再出血。
机译:一周内的一周的一周的成绩,在老年护理设置中:试验试验
机译:护理计划管理人员,护理人员和RN-BSN学生对联合学位和学位课程护理计划的衔接的看法
机译:肠皮肤瘘:肠皮肤瘘患者护理的历史观点
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:头颈部动脉瘤和动静脉瘘的脑电图观察。
机译:组合物,无水结构的无水组合物中的组合物,其包含至少一种杂粉,至少一种负载惰性,面膜,眼线笔眼,粉底,口红,腮红。卸妆产品,用于人体的彩妆产品,眼影,粉饼,产品不当产品,洗发水,护发素,产品防晒霜或护唇产品或头发产品除臭剂或护理皮肤,嘴唇和身体的护理和/或治疗和/或治疗的成分纤维雀斑,嘴唇或皮肤的化妆品,口红形式的成分,眼影的成分,嘴唇成分,基本成分,护理方法,化妆或治疗纤维雀斑,嘴唇或皮肤,提供无水组合物的方法,结构化组合物,化妆用组合物。对皮肤,嘴唇或栎类纤维的护理或治疗,皮肤,嘴唇或纤维的化妆或护理方法的
机译:刺五加的五倍子提取物和包含刺五加的五倍子提取物和氨基酸的皮肤保护性化妆品组合物
机译:毛发,指甲和皮肤的连接,高级身体试剂,毛发和皮肤调理剂,染发,皮肤和指甲的染料,试剂,口腔护理组合物,护发以及皮肤和染发剂,化妆品组合物和esmal指甲,口腔护理剂,产生肽连接的方法,有益剂的应用,形成保护层,头发,指甲,皮肤和嘴唇的颜色以及有益于口腔护理的试剂的应用
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