延续性自我管理教育在冠心病介入治疗患者心脏康复中的应用

摘要

目的:观察冠心病介入治疗患者应用延续性自我管理教育临床效果.方法:本次实验,选择我院2016年1月至2016年9月收治的82例冠心病介入治疗患者作为研究对象,并随机分为实验组41例和对照组41例.实验组患者采用延续性自我管理教育,而对照组采用传统基础健康教育方法.分析比较两组冠心病介入治疗患者的教育效果、医师对健康教育的评分、患者抑郁情况、患者焦虑情况等.以此来明晰延续性自我管理教育在冠心病介入治疗患者治疗过程中的重要作用.结果:实验组冠心病介入治疗患者健康教育效果、医师对健康教育的评分好于对照组患者,两组间有显著差异(p＜0.05).实验组冠心病介入治疗患者的抑郁、焦虑改善情况明显好于对照着,差别有显著统计学意义(P＜0.05).结论:运用延续性自我管理教育在冠心病介入治疗患者的治疗过程中能够显著改善健康教育情况,减少患者抑郁、焦虑情况,取得更好的临床疗效,值得临床进一步推广使用.