英语专业学生英语课堂口语焦虑调查研究(英文)

摘要

语言学习焦虑是二语习得中重要因素之一。在外语课堂上,"说"产生的焦虑最为显著。调查对象来自云南师范大学147名英语专业大一学生。调查问卷基于Horwitz外语课堂焦虑量表编写。描述性分析结果表明,受试者在英语课堂上确实存在程度稍高的口语焦虑感。交际焦虑和负评价焦虑是外语学习明显的障碍。