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陈希;
江苏开放大学,江苏城市职业学院 210019;
翻转课堂; 混合式教学模式; 教学改革; 数字电子技术及应用;
机译：基于翻转课堂的大学计算机软件应用课程教学研究：以“ Flash动画设计”课程为例
机译：基于翻转课堂的作业设计-以“网络设备配置与管理”课程访问控制列表为例
机译：自我决定理论在翻转课堂学习课程开发中的作用：以商科本科一年级课程为例
机译：传统课堂教学模式应用与翻转课堂教学模式 - 采用现代教育技术课程的比较研究
机译：在介绍统计课程中实施半翻转课堂方法的定性，定量和拓扑数据分析，针对医疗保健学生
机译：一种使用翻转课堂方法的新生儿围产术学员的视频和基于案例的交通课程
机译：传统课堂教学模式和翻转课堂教学模式应用的比较研究 - 以现代教育技术课程为例
机译：基于新型静态和动态全息记录介质的全息技术及应用的新方面
机译：（54）标题：平面天线阵列和使用其的制造物品（57）摘要：公开了一种平面天线阵列（10）和使用该阵列天线的制品。在一个实施例中，密排天线元件（14）设置在基板（12）上，编号为N，其中N ＝ 3x，并且x是正整数。每个密排天线元件（14）包括基本上连续的光子换能器（16），其布置为具有六匝（20A，20B，20C，20D，20E，20F）的向外扩展的大体对数螺旋（18）。每个向外扩展的大致对数螺旋（18）可以是金色螺旋。作为制品，例如，可以将平面天线阵列（10）结合到诸如蜂窝电话（40）之类的芯片（30）或衣物（50）中。
机译：（54）标题：拼接纤维玻璃粗纱以及用于拼接纤维玻璃粗纱的方法和系统（57）摘要：本发明涉及拼接游离玻璃粗纱以及用于拼接粗纱的系统和方法。在一个实施例中，一种用于连接玻璃纤维粗纱的方法包括：将第一粗纱的前端与第二粗纱的尾端重叠以形成重叠区域;气动拼接部分重叠区域以形成拼接区域;在一个实施例中，一种拼接的玻璃纤维粗纱包括一个拼接的区域，该拼接的区域包括第一粗纱的前端的多根玻璃纤维与第一根粗纱的尾端的多根玻璃纤维交织在一起。第二粗纱，其中，拼接区域的长度在大约1至20厘米之间，并且具有在拼接之前的第一粗纱的拉伸强度的大约50至150％。
机译：基于非辊的进纸类型和书写打字机技术及应用
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