交互式微课设计开发研究——以重庆三峡医药高等专科学校为例

摘要

微课在我国的发展如火如荼,然而常见的微课在个性化学习上稍有欠缺.根据重庆三峡医药高等专科学校学生水平差异较大的校情,设计交互式微课模式,并邀请师生共同参与交互式微课的开发,最大限度地照顾不同水平的学生在学习同一门课程时的矛盾,从而获得一定的认可.