MOOCs学习者采纳及其学习保持的影响因素研究

摘要

文章针对MOOCs学习者的流失及低完成率现象,对MOOCs学习者进行了采纳类型的分类,基于Funnel分析框架,从MOOCs学习采纳和学习保持意愿两个方面,对62位泛雅平台学习用户进行了访谈调查.分析显示普通采纳型学习者学习保持比例较高,但知识的吸收率低于策略采纳型学习者,学习质量不均衡,这与学生的外在动机相关;策略采纳型学习者的学习保持率低于普通采纳型学习者,但知识吸收率和学习质量均较高,这主要与学生的内在动机相关.MOOCs课程教师可通过小单元讲解、快速反馈学生提问、增加学习社区教师参与互动时间、 增加练习讲解时间等措施增加MOOCs普通采纳型学习者的吸收度和知识获得度,通过增加外部引导提升策略采纳型学习者的学习完成率和学习保持意愿.