情景模拟教学法在年轻护士沟通能力中的价值

摘要

目的分析情景模拟式教学法在提高年轻护士护患沟通能力的运用价值。方法选取2018年2月—2019年2月在滨州医学院烟台附属医院工作的10名年轻护士作为对照组,另选取2019年3月—2020年3月在滨州医学院烟台附属医院工作的10名年轻护士作为观察组,对照组进行常规教学,观察组进行情景模拟教学法教学,分别对两组年轻护士的理论考试成绩、实践操作考试成绩、沟通能力、综合能力、评判性思维能力以及带教满意度进行比较。结果教学后,观察组年轻护士的理论考试成绩、实践操作考试成绩明显高于对照组(P<0.05);观察组年轻护士的护患沟通能力、综合能力、评判性思维能力评分均明显高于对照组(P<0.05);观察组年轻护士的带教满意率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对年轻护士开展情景模拟式教学,不仅能够提高年轻护士的理论、实践操作成绩及评判性思维能力,还能在一定程度上提高年轻护士的护患沟通能力及其对教学的满意率,有助于进一步提升年轻护士的综合能力。