叙事医学教学法在儿科住培医师中的应用

摘要

cqvip:目的探讨基于叙事医学的人文精神教学模式在儿科住院医师规范化培训中的实施效果。方法将26名住院医师规范化培训医师随机分为研究组(叙事医学教学组13人)和对照组(传统教学组13人)。研究组采用基于叙事医学的人文精神教学模式对儿科患儿进行临床诊治,对照组则采用传统教学法。教学效果评价分为问卷调查及平行病历书写两部分。用SPSS 21.0 统计软件进行统计学分析。结果问卷调查显示,培训医师对循证医学的了解程度明显高于叙事医学;在儿科培训期间的总体表现、临床沟通能力、沟通主动性、共情能力、对疾病的掌握程度等方面研究组更有优势,差异有统计学意义(P < 0.05);84.6%的培训医师认为学校或医院有必要开展有关叙事医学知识的培训。结论基于叙事医学的人文精神教学模式有助于提高儿科住院医师的临床水平,有利于住院医师规范化培训的体系建设,但仍需进一步完善及细化。