留住“巴尔扎克”的手——对中小学美术教科书编制问题的陋见

摘要

本文所述只是一种感受，但却是时常困扰笔者的感受，因此它不是浮泛之感。笔者没有否定美术教科书要有逻辑性，而是主张美术教科书需要一种相对的逻样性。笔者的意思是，如果斤斤于美术教科书逻辑结构的严密性，其意义不大，倒不如将精力放在选择给学生印象深刻的课题内容以及对课题内容本身的组织安排上。此问题似乎尚未有人认真地思考过，笔者也不敢断言自己的见解具有真理性，正因为如此，才提出来与方家、同仁讨论，以期使问题更为明晰，使结论更具实际价值。有鉴于此，本文所述观点仅供参考，美术教科书的编写者请自持明智之态度，切勿盲从和照搬.