'非指导性'美术学习模式的改进研究

摘要

一、小学"非指导性"美术教学模式的初步研究 早在1997年9月至2000年5月间,我就在开福区砚瓦池小学进行了"非指导性"美术教学模式的实验研究,主要是基于美术教育存在的"教师过于偏重知识、技能等认知内容的传授,忽略情感、个性的培养,教学方法单一,手段陈旧,教学呈现较强的命令式、灌输式,剥夺了儿童体验自身经验的机会,学生的能力、个性发展受阻,自主性、能动性、创造性不能得到很好的发展,教学呈现僵硬、缺乏生气的局面"这样的问题开展的一些思考和研究.